Lo dijo el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, al referirse a uno de los posibles escenarios para el regreso de las clases presenciales. Sobre la suspensión de las calificaciones numéricas dispuesta por la Ciudad de Buenos Aires señaló: “Más que calificar tenemos que evaluar los procesos”.

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, reiteró este jueves que uno de los escenarios para el regreso de las clases presenciales, suspendidas por la pandemia de coronavirus, es que vuelvan "de manera escalonada luego de las vacaciones de invierno".

"Tenemos que ser muy cuidadosos porque no queremos que se repitan en nuestro país las imágenes que pasaron en otros países", sostuvo el Ministro, y afirmó que están trabajando "en los protocolos de cómo van a ser los ingresos a las escuelas y los distanciamientos" dentro de los establecimientos.

Trotta indicó, en declaraciones radiales, que hasta que no se encuentre una vacuna contra el coronavirus, se analiza como escenario que el regreso a clases sea "escalonado" y dio por hecho que, en lo inmediato, "no van a poder volver todos los estudiantes".

En esa línea, el ministro remarcó que "no hay una proyección de vuelta a las escuelas en el corto plazo" porque se acerca el invierno y preocupa el uso de transporte público y toda la movilización que genera la asistencia a los establecimientos escolares.

En este punto, reafirmó que "un escenario posible es que (las clases) comiencen a volver de manera escalonada luego de las vacaciones de invierno".

En cuanto a la situación de los colegios privados, el ministro dijo que hay un nivel de demora en el pago de cuotas muy marcado pero que se está cumpliendo con "la postergación en el pago de las cuotas para aquellas familias cuyos ingresos se vieron afectados por la pandemia".

Sobre la suspensión de las calificaciones numéricas dispuestas en algunos distritos, como la ciudad de Buenos Aires, Trotta insistió con que, en el actual contexto, el acento debe estar puesto en "evaluar los procesos" de aprendizaje.

"Más que calificar tenemos que evaluar los procesos y varias provincias están trabajando en eso", puntualizó para luego enfatizar: "Si pusiéramos hoy una nota, estaríamos evaluando la situación socioeconómica y no el aprendizaje".